泰山学院主要教学环节质量标准

环节

要素

质量要求

研内

容

钻研课程标准（教学大纲）

掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，熟悉本门课程与其它课程的相互关系；钻研吃透课程标准（教学大纲），明确本内容的教学目标、任务与要求，掌握本内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点等。

钻研

教材

清楚与本内容有关的“已学内容”和“后续内容”的内容及相关知识点，钻研吃透教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点等，并有针对性地适度拓展课程内容；深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素。

查找

资料

广泛阅读有关教学参考资料，并结合教材的不足给学生推荐学习参考书；针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例。

析

学

生

知识

基础

了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，大体判断学生的知识水平现状。 

学习

能力

了解学生的思想情况、学习态度和思维方式、自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异。 

学习

要求

收集学生在学习本内容上的疑点、难点和对教学的意见等。

定目标

三重目标

结合课程目标和教材内容，立足学情，确定所讲内容的知识、能力和价值三重目标。

找方法

讲授

次序

备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，合理设计导入新课、讲授、小组探讨、巩固、小结等过程。

重点

难点

突出重点，化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），科学合理安排教学内容。 

教学

方法

对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法，强化学生的学习动机，保障学习效果。

教学

手段

根据学科专业特点，积极采用信息化教学手段，能自主开发教育软件或课件，辅助教学，提升教学效果。

设结

构

教学

步骤

能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对课前预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课后拓展等精心构思。

时间

分配

根据不同内容的特点，科学划分教学时段，做到内容紧凑，时间分配科学。

教学

组织

精心设计教学环节，适当安排师生双边活动；联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人。

板书

设计

详细设计板书，图表交代清楚，投影、幻灯等手段交互应用科学可行，布局合理、富于启发，充分显示重点内容。

备

教

具

教具

器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。

案例

资料

针对课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，引入教案，增强教学实效。

实验试做

课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计实验程序。

写教案

教学目标

1.与课程大纲统一，支撑课程目标，适合学生水平。

2.表述明确，可操作、可达成、可衡量。

3.融入课程思政。

教学重点难点

设计准确，表述清晰，符合学生实际和课标要求。

教学方法

1.助力课程目标达成。

2.多样灵活。

3.恰当应用现代信息技术手段。

教学过程

1.思路清晰、循序渐进、体系完整，体现学为中心。

2.内容完整、信息量大、体系性强、案例运用恰当，重点突出。

3.内容吸收新思想、新信息，融入学科前沿。

4.融入思政。

5.明确上课演示要用到的教具和器材名称及使用情况。

参考文献

1. 教学资料丰富，有教材、专著、论文、学习平台和网站等。

2. 适当适用，体现创新。

思考题目

1.检验学习目标。

2.支持深度学习思考。

教学小结

1.分析深入，反思到位。

2.改进路径清晰。

理

论

教

学

要素

质量标准

教学态度

1. 1.行动规范：遵守教学纪律，按时上下课，管理课堂秩序。

2. 2.准备充分：备课充分，材料齐全，讲解熟练。

3. 3.以身示范：仪表端庄，践行师德，为人师表。

4. 4.教书育人：关爱学生，传播正能量，弘扬主旋律。

教学设计

5. 1.目标清晰：描述精准，支撑课程目标。

6. 2.体系完整：思路清晰，重点难点突出。

7. 3.内容创新：融入新思想、新信息，融入学科前沿。

8. 4.方法灵活：多样灵活，助力课程目标达成。

教学技能

 1.语言规范：使用普通话教学，语言清晰。

 2.板书清晰：板书规范，层次清楚。

 3.技术先进：合理利用现代信息技术。

 4.组织有效：有效组织和驾驭课堂教学。

教学内容

 1.准确无误：知识理论等讲授精准无误。

 2.信息充足：教学内容充实，信息量大。

 3.创新性强：注重吸收新理论、新成果、新技术、新方法，反映最新学术进展。

 4.育人度高：深挖课程思政内容，实施课程思政。

教学方法

 1.灵活多样：根据不同的教学内容，采用不同的教学方法。

 2.启发性强：对问题的阐述深入浅出，思路清晰，有启发性。

 3.互动适度：师生互动，充分发挥学生的主体地位。

 4.实用新型：教学方式方法、手段新颖实用，充分利用现代信息技术。

教学效果

 1.教学秩序好：教师亲和力强，学生到课率高，课堂秩序好。

 2.教师吸引性大：教师能吸引学生听课，学生听课注意力集中。

 3.学生参与度高：多数学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃。

 4.学习延展度大：引领学生课下主动深入自主学习。

实验

教

学

要素

质量标准

教学态度

1.行动规范：遵守教学纪律，按时上下课，管理课堂秩序。

2.准备充分：备课充分，材料齐全，讲解熟练、操作到位。

3.以身示范：仪表端庄，践行师德，为人师表。

4.及时反馈：实验报告批改认真，反馈及时，评价科学。

5.实践育人：关爱学生，传播正能量，弘扬主旋律。

教学设计

1.目标清晰：描述精准，支撑课程目标。

2.体系完整：思路清晰，重点难点突出。

3.内容创新：融入新技术、新方法、新理论。

4.方法高效：多样灵活，安全高效，助力课程目标达成。

5.考核合理：标准明确、方法合理。

教学技能

1.语言规范：使用普通话教学，语言清晰。

2.管理规范：实验室及实验设施管理规范、有序。

3.技能娴熟：仪器、设备使用熟练，实验操作严谨规范。

4.组织有效：有效组织和驾驭课堂教学。

教学内容

1.讲授准确：知识理论等讲授精准无误。

2.示范高效：实验示范操作步骤清晰、方法准确、技术熟练。

3.指导到位：讲授和实践操作环节分配合理，个性化指导到位。

4.创新性强：合理利用新技术、新方法，培养学生的实践探索精神和创新意识。

教学方法

1.启发性强：启发学生思维，培养学生理论联系实际和操作能力。

2.实用高效：教学方式方法、手段新颖实用。

3.注重指导：关注学生，有效开展针对性、个性化指导。

4.引领创新：引导学生动手操作、观察和数据采集，引导学生在实验中探索创新。

教学效果

1.课堂安全有序：学生熟知并遵守实验安全事项、熟知实施实验项目的要领、操作步骤和方法。

2.师生配合默契：学生操作、教师指导，师生互动，气氛活跃。

3.学生掌握度高：学生操作规范，实验数据分析得当，报告完整。

4.学生探索创新：教师鼓励、引导学生探索创新。

实

习

实

训

要 素

质量标准

实习方案

1.目标任务明晰

2.职责分工明确，条件设施有保障

3.各环节安排合理科学，可操作实施性强

4.评价考核方式科学合理，标准明确

实习管理

1.实习准备充分。根据专业人才培养方案、实习大纲，至少在实习工作开展前1周确定实习计划和实习方案；明确学生的实习任务和学校规章制度，动员到位，传达明确。

2.过程指导监控到位。加大过程性尤其是实习初、实习中、实习末的管理，保证指导精准，及时解决过程性和个别性问题。

3.科学组织成绩评定。学院制定完善的成绩评定方案，规定严格的评定程序，做到定性和定量评定相结合，综合反映实习质量。

4.总结反思深入可行。实习结束后，学院组织实习带队教师、实习生、实习单位等进行实习总结，并召开实习总结会，进行典型经验交流，提出下一步的完善提升计划。

5.材料整档归档及时。实习材料及时全部存档。

教师指导

1.投入足够：把实习实训指导作为重要工作，投入足够的时间和精力指导学生，指导及时。

2.指导精准：根据学生的实习目标任务及困难障碍，进行精准指导和答疑解惑。

3.充满关爱：在实习实训单位与实习生之间积极主动沟通，关心实习生的生活、思想。

4.贯彻育人：对学生进行职业观、价值观教育和职业情怀培养。

5.绩效突出：学生实习实训期间不发生问题或发生问题及时有效解决，学生进步大，得到实习实训单位好评。

学生表现

1.服从实习实训工作安排

2.遵守实习实训单位规章制度

3.全力投入，认真请教，积极探索

4.按时完成工作任务

5.上交材料齐全、质量高

实习效果

1.熟悉工作内容、步骤与路径

2.掌握基本工作方法，了解工作质量标准

3.能够独立或团队合作完成工作

4.对工作价值及职业精神有一定了解

成绩评定

1.多元评价：从不同层面、用不同方式评价学生，注重过程考核。

2.公平公正：标准统一、把握实质。

3.依据充分：评价有凭证、给分有依据。

实习材料

1.材料真实，是实习实训过程积累的一手材料。

2.材料完整齐全，能够全面反映整个实习实训过程。

3.内容充实，能够为实习实训成绩评定提供充分依据。

毕业论文(设计)

要 素

质量标准

选题开题

1.研究内容不触犯国家法律法规。

2.研究内容有研究创新价值。

3.研究面向行业需求。在实验实习、行业一线和社会实践中完成的占比理工类专业不低于90%，人文社科类专业不低于60%。

（师范专业面向基础教育的选题不少于40%-60%。）

4.研究内容设计科学合理，方法可行。

5.搜集资料充足，能够支撑课题研究。

教师指导

1.投入度大：把论文指导作为重要工作，投入足够的精力指导学生。

2.精准度高：根据学生写作（设计）的个性化需求及困难障碍，进行精准方法技术指导和答疑解惑。

3.关爱度强：热情关心学生、鼓励学生积极探索创新。

4.引领性大：用学术（技术）创新精神和规范引领学生。

5.育人度高：培养学生踏踏实实做事、积极探索创新的精神。

学生表现

1.态度积极、认真，勇于探索创新。

2.遵守学术规范。

3.虚心接受教师指导。

4.按时独立完成相应工作任务。

论文质量

1.拒绝抄袭，重合率在30%以下。

2.字数在5000字以上。

3.在资料、方法、观点等方面有一定创新。

4.表述符合学术规范。

5.参考文献或实地调查资料不少于10篇（条）。

能力效果

1.掌握论文写作（设计）的步骤。

2.掌握论文写作（设计）的基本方法技巧。

3.具备独立进行论文写作（设计）能力。

4.了解学术规范。

5.具备一定的创新设计能力。

成绩评定

1.综合评价：从论文创新度、格式规范、表述表达、资料应用、学生态度等不多个方面综合评价。

2.多环节评价：指导教师、答辩组、学院学术委员会等共同评定学术成绩。

3.客观公正：坚持学术标准和学术规范，成绩真实客观。

论文材料

1.材料真实，是论文写作（设计）过程积累的一手材料。

2.材料完整齐全，能够全面反映整个创作设计过程。

3.材料内容充实，过程性材料完整，节点性材料充实、规范，能够成为论文（设计）的成绩评定依据。

考

试

要 素

质量标准

出    题

1.聚焦目标达成：考核方式与课程大纲统一，能够检验课程目标达成情况。

2.加大过程考核：聚焦学生过程性学习成果和成长进行考核。

3.符合学生水平：题型、难易度立足学情，支撑课程目标。

4.适当融入创新：拓展学习深度、广度，融入新知识、新理论、新方法。

5.分值设置恰当：每题分值恰当，单个主观题建议不高于15分。

6.评分标准明晰：每种考核方式都有明确科学的考核或评分标准。

7.试题时常更新：避免低重复率，横向、纵向重复率均低于20%。

8.严格质量把关：课程负责人、教研室、学院层层把关，确保考核聚焦课程目标和考核质量，并做到严格保密。

9.试卷印刷精准：排版规范清晰，印刷无误。

阅    卷

1.严格标准：严格按照标准评判试卷、考核材料和考核环节，确保公平公正。

2.标记清晰：减分、得分或其它标识清晰，改动签名。

3.统分准确：确保无误。

试卷分析

1.聚焦目标：基于课程目标达成视角进行分析。

2.真实可信：基于真实数据基础之上进行，分析详细，准确无误。

3.深层挖掘：深入分析数据信息背后反映的教与学情况。

4.寻根溯源：探究问题及原因分析到位。

5.改进创新：改进措施合理可行，融入最新教学方法。